Membro de liderança quilombola

Nomear as lideranças por grupos de atividades.
Coordenar as atividades dos guerreiros e dos chefes dos guerreiros.
Discutir problemas da aldeia.
Organizar a defesa e a fiscalização do território indígena e comunidades quilombolas e caiçaras.
Definir a área do roçado coletivo.
Definir mutirão por grupos.
Acompanhar a execução das tarefas na aldeia e na comunidade.
Definir datas de mutirão por família.
Definir prazos para a execução das tarefas.
Organizar encontro intercomunitário.
Fomentar a organização da comunidade.
Executar as tarefas com o grupo.
Encaminhar membros para a justiça em caso de delito.
Pressionar prefeitura para implantação do programa de saúde familiar (psf).
Indicar o agente de saúde da comunidade.
Decidir sobre penalidades coletivamente.
Ouvir histórias dos mais velhos.
Orientar a comunidade na manutenção dos segredos dos ritos sagrados.
Incentivar os pais no ensinamento do artesanato em oficinas de trabalho.
Transmitir oralmente as histórias do povo indígena, de quilombola e caiçara.
Incentivar o resgate e o fortalecimento da dança-luta indígena, caiçara e quilombola.
Auxiliar os anciãos na educação tradicional.
Ensinar as técnicas tradicionais da caça e da pesca.
Ensinar o artesanato.
Ensinar a valoração do artesanato para a comercialização.
Ensinar técnicas de venda.
Comercializar o artesanato.
Incentivar o resgate dos valores e práticas culturais.
Ensinar técnicas de confeção e reparo de instrumentos de trabalho.
Ensinar técnicas de construção de casas e ranchos.
Ensinar técnicas de confecção de utensílios domésticos.
Recuperar tradições, festas, comidas, danças e romarias.
Solicitar aos órgãos competentes demarcação de terra.
Mobilizar caciques e lideranças para demarcação de territórios.
Solicitar apoio ao ministério público federal para demarcação de terras.
Solicitar proteção pessoal dos caciques e lideranças ao ministério público federal.
Solicitar fiscalização da área ao ministério do meio-ambiente e órgãos afins.
Reivindicar aos advogados indígenas, à funai, ao mpf o acompanhamento de empreendimentos de tercei.
Reconhecer os limites territoriais da comunidade.
Organizar órgãos competentes para demarcação de terra.
Solicitar aos órgãos competentes a desintrusão nas áreas demarcadas.
Sugerir convocação do conselho de caciques, de quilombolas e de caiçaras.
Apresentar propostas ao conselho de caciques, de quilombolas e de caiçaras.
Organizar reuniões do conselho de aldeia, de quilombola e de caiçara.
Reunir-se com as organizações indígenas, quilombolas e caiçaras.
Acionar órgãos técnicos e jurídicos da funai e outros órgãos competentes.
Participar dos conselhos distritais e municipais de saúde.
Tomar decisões políticas com consenso da comunidade.
Participar de reunião do conselho de caciques, de quilombolas e de caiçaras.
Reivindicar acesso aos direitos previdenciários.
Pleitear o embargo de empreendimentos danosos e prejudiciais à comunidade.
Discutir a política da educação diferenciada.
Reivindicar a construção de escolas.
Participar do conselho municipal de educação.
Fiscalizar a inclusão de conteúdos diferenciados de educação.
Reivindicar formação de ensino fundamental na aldeia e na comunidade.
Reinvindicar formação de ensino médio na aldeia e na comunidade.
Reivindicar concessão de bolsas de estudo (mensalidade e ajuda de custos).
Participar de reuniões para promoção do ensino universitário.
Reivindicar a formação do agente de saúde e saneamento nas comunidades.
Elaborar projetos de auto-sustentação.
Elaborar projetos de preservação do meio-ambiente.
Elaborar projetos de preservação da cultura indígena.
Elaborar projetos demonstrativos (pdpi-pda).
Solicitar financiamentos a fundo perdido para áreas indígenas, caiçaras e quilombolas.
Solicitar assessoria das organizações indígenas, caiçaras e quilombolas para elaboração de projetos.
Solicitar apoio ao ministério da agricultura para desenvolvimento de projetos agrícolas.
Providenciar correção ortográfica dos projetos.
Assinar responsabilidade da execução do projeto.
Apresentar pretação de contas ao órgão financiador.
Firmar parcerias.
Apresentar denúncias de desvio de indenizações e materiais apreendidos.
Buscar a participação da comunidade nosprojetos.
Consultar o pajé, raizeira, curador e benzedeira sobre o uso das plantas, ervas e raízes.
Incentivar os pajés e curandeiros à transmissão dos conhecimentos para os mais novos.
Ensinar as propriedades das plantas nas caminhadas na mata.
Ensinar o reconhecimento das plantas nas matas.
Providenciar a construção de viveiros de plantas medicinais.
Ensinar o uso das plantas nos acidentes, enfermidades etc..
Ensinar o preparo dos medicamentos rotineiros (primeiros socorros).
Autorizar estudiosos a realização de pesquisas de plantas em áreas indígenas.
Orientar a comunidade na preservação do meio ambiente.
Cobrar o acesso ao uso dos recursos naturais.
Cobrar a titulação de terra das autoridades competentes.
Organizar a comunidade para a preservação das nascentes dos rios.
Lutar contra empreendimentos e práticas danosas ao rio.
Cobrar das autoridades a participação da comunidade nos projetos de preservação do rio.
Envolver as comunidades na preservação dos rios e do mar.
Organizar a comunidade para o plantio do palmito juçara.
Incentivar a comunidade no repovoamento da mata.
Informar à comunidade experiência de repovoamento de mata de outras comunidades.
Demonstrar espírito guerreiro.
Demonstrar capacidade de liderança.
Demonstrar honestidade.
Servir como exemplo de conduta.
Incentivar a execução das tarefas na aldeia e na comunidade.
Demonstrar capacidade de negociação.
Administrar conflitos.
Demonstrar capacidade de resolução de problemas.
Demonstrar capacidade de administração de recursos.
Demonstrar capacidade de articulação política.
Buscar consenso na comunidade.
Partilhar as informações com a comunidade.
Demonstrar responsabilidade.
Nomear as lideranças por grupos de atividades.
Coordenar as atividades dos guerreiros e dos chefes dos guerreiros.
Discutir problemas da aldeia.
Organizar a defesa e a fiscalização do território indígena e comunidades quilombolas e caiçaras.
Definir a área do roçado coletivo.
Definir mutirão por grupos.
Acompanhar a execução das tarefas na aldeia e na comunidade.
Definir datas de mutirão por família.
Definir prazos para a execução das tarefas.
Organizar encontro intercomunitário.
Fomentar a organização da comunidade.
Executar as tarefas com o grupo.
Encaminhar membros para a justiça em caso de delito.
Pressionar prefeitura para implantação do programa de saúde familiar (psf).
Indicar o agente de saúde da comunidade.
Decidir sobre penalidades coletivamente.
Ouvir histórias dos mais velhos.
Orientar a comunidade na manutenção dos segredos dos ritos sagrados.
Incentivar os pais no ensinamento do artesanato em oficinas de trabalho.
Transmitir oralmente as histórias do povo indígena, de quilombola e caiçara.
Incentivar o resgate e o fortalecimento da dança-luta indígena, caiçara e quilombola.
Auxiliar os anciãos na educação tradicional.
Ensinar as técnicas tradicionais da caça e da pesca.
Ensinar o artesanato.
Ensinar a valoração do artesanato para a comercialização.
Ensinar técnicas de venda.
Comercializar o artesanato.
Incentivar o resgate dos valores e práticas culturais.
Ensinar técnicas de confeção e reparo de instrumentos de trabalho.
Ensinar técnicas de construção de casas e ranchos.
Ensinar técnicas de confecção de utensílios domésticos.
Recuperar tradições, festas, comidas, danças e romarias.
Solicitar aos órgãos competentes demarcação de terra.
Mobilizar caciques e lideranças para demarcação de territórios.
Solicitar apoio ao ministério público federal para demarcação de terras.
Solicitar proteção pessoal dos caciques e lideranças ao ministério público federal.
Solicitar fiscalização da área ao ministério do meio-ambiente e órgãos afins.
Reivindicar aos advogados indígenas, à funai, ao mpf o acompanhamento de empreendimentos de tercei.
Reconhecer os limites territoriais da comunidade.
Organizar órgãos competentes para demarcação de terra.
Solicitar aos órgãos competentes a desintrusão nas áreas demarcadas.
Sugerir convocação do conselho de caciques, de quilombolas e de caiçaras.
Apresentar propostas ao conselho de caciques, de quilombolas e de caiçaras.
Organizar reuniões do conselho de aldeia, de quilombola e de caiçara.
Reunir-se com as organizações indígenas, quilombolas e caiçaras.
Acionar órgãos técnicos e jurídicos da funai e outros órgãos competentes.
Participar dos conselhos distritais e municipais de saúde.
Tomar decisões políticas com consenso da comunidade.
Participar de reunião do conselho de caciques, de quilombolas e de caiçaras.
Reivindicar acesso aos direitos previdenciários.
Pleitear o embargo de empreendimentos danosos e prejudiciais à comunidade.
Discutir a política da educação diferenciada.
Reivindicar a construção de escolas.
Participar do conselho municipal de educação.
Fiscalizar a inclusão de conteúdos diferenciados de educação.
Reivindicar formação de ensino fundamental na aldeia e na comunidade.
Reinvindicar formação de ensino médio na aldeia e na comunidade.
Reivindicar concessão de bolsas de estudo (mensalidade e ajuda de custos).
Participar de reuniões para promoção do ensino universitário.
Reivindicar a formação do agente de saúde e saneamento nas comunidades.
Elaborar projetos de auto-sustentação.
Elaborar projetos de preservação do meio-ambiente.
Elaborar projetos de preservação da cultura indígena.
Elaborar projetos demonstrativos (pdpi-pda).
Solicitar financiamentos a fundo perdido para áreas indígenas, caiçaras e quilombolas.
Solicitar assessoria das organizações indígenas, caiçaras e quilombolas para elaboração de projetos.
Solicitar apoio ao ministério da agricultura para desenvolvimento de projetos agrícolas.
Providenciar correção ortográfica dos projetos.
Assinar responsabilidade da execução do projeto.
Apresentar pretação de contas ao órgão financiador.
Firmar parcerias.
Apresentar denúncias de desvio de indenizações e materiais apreendidos.
Buscar a participação da comunidade nosprojetos.
Consultar o pajé, raizeira, curador e benzedeira sobre o uso das plantas, ervas e raízes.
Incentivar os pajés e curandeiros à transmissão dos conhecimentos para os mais novos.
Ensinar as propriedades das plantas nas caminhadas na mata.
Ensinar o reconhecimento das plantas nas matas.
Providenciar a construção de viveiros de plantas medicinais.
Ensinar o uso das plantas nos acidentes, enfermidades etc..
Ensinar o preparo dos medicamentos rotineiros (primeiros socorros).
Autorizar estudiosos a realização de pesquisas de plantas em áreas indígenas.
Orientar a comunidade na preservação do meio ambiente.
Cobrar o acesso ao uso dos recursos naturais.
Cobrar a titulação de terra das autoridades competentes.
Organizar a comunidade para a preservação das nascentes dos rios.
Lutar contra empreendimentos e práticas danosas ao rio.
Cobrar das autoridades a participação da comunidade nos projetos de preservação do rio.
Envolver as comunidades na preservação dos rios e do mar.
Organizar a comunidade para o plantio do palmito juçara.
Incentivar a comunidade no repovoamento da mata.
Informar à comunidade experiência de repovoamento de mata de outras comunidades.
Demonstrar espírito guerreiro.
Demonstrar capacidade de liderança.
Demonstrar honestidade.
Servir como exemplo de conduta.
Incentivar a execução das tarefas na aldeia e na comunidade.
Demonstrar capacidade de negociação.
Administrar conflitos.
Demonstrar capacidade de resolução de problemas.
Demonstrar capacidade de administração de recursos.
Demonstrar capacidade de articulação política.
Buscar consenso na comunidade.
Partilhar as informações com a comunidade.
Demonstrar responsabilidade.

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